Norm und Konstruktion: Zur Dialektik von Bildungsvererbung und Bildungsaneignung - pocketboek

EAN (ISBN-13): 9783810021915
ISBN (ISBN-10): 3810021911
pocket book
Verschijningsjaar: 1998
Uitgever: Leske + Budrich Verlag

Boek bevindt zich in het datenbestand sinds 2008-02-26T13:35:11+01:00 (Amsterdam)
Detailpagina laatst gewijzigd op 2022-10-01T17:54:16+02:00 (Amsterdam)
ISBN/EAN: 3810021911

ISBN - alternatieve schrijfwijzen:
3-8100-2191-1, 978-3-8100-2191-5
alternatieve schrijfwijzen en verwante zoekwoorden:
Auteur van het boek: grundmann matthias
Titel van het boek: norm und konstruktion zur dialektik von bildungsvererbung und bildungsaneignung

---

Gegevens van de uitgever

Auteur: Matthias Grundmann
Titel: Norm und Konstruktion - Zur Dialektik von Bildungsvererbung und Bildungsaneignung
Uitgeverij: VS Verlag für Sozialwissenschaften; VS Verlag für Sozialwissenschaften
231 Bladzijden
Verschijningsjaar: 1998-01-31
Wiesbaden; DE
Gewicht: 0,342 kg
Taal: Duits
49,99 € (DE)
51,39 € (AT)
62,56 CHF (CH)
Not available, publisher indicates OP

BC; Book; Hardcover, Softcover / Sozialwissenschaften allgemein; Gesellschaft und Sozialwissenschaften; Struktur; Kinder; Kultur; Sozialisationsforschung; Kompetenz; Sozialisation; Bildungserwerb; Bildungssystem; Bildungsdebatte; Selektion; Sozialstruktur; Modernisierung; Sozialisationsprozess; Bildung; C; Social Sciences, general; Social Sciences; Soziologie; EA

Das Buch beschäftigt sich mit sozialer Vererbung von Bildung. Esleistet einen Beitrag zur aktuellen Bildungsdebatte und zu den anstehendenReformen des Bildungssystems. Es untersucht den Einfluß vonherkunftsspezifischen Zugangschancen, familialen Sozialisationsbedingungenund der Leistungs- und Kompetenzentwicklung auf den Bildungserwerbsprozeß.Auf der Grundlage einer kritischen, handlungstheoretischenAuseinandersetzung mit der sozialstrukturellen Sozialisationsforschung wirddas Verhältnis von Bildungsvererbungs- und Bildungsaneignungsprozessenbeschrieben. Es wird begründet, wie Bildungserwerbsprozesse aus einerdoppelten Perspektive heraus analysiert werden können: Aus der Perspektivesozial tradierter Selektionsmechanismen und Leistungsorientierungen, die sichin herkunftsspezifischen Zugangschancen, familialen Sozialisationsprozessenund der schulischen Leistungsorientierung niederschlagen, sowie aus derPerspektive der erfahrungsweltlichen Vermittlung von Handlungskompetenzen.Die sich daraus ergebende wechselseitige Konstitution von sozial vermitteltenund individuell erworbenen Handlungskompetenzen wird in eine komplexe Matrixvon sozialen und individuellen Einflußfaktoren auf den Bildungserwerbsprozeßüberführt, die als Orientierungsrahmen für die anschließenden empirischen Analysendient. In den Analysen wird ein komplexes Mehrebenenmodell vorgestellt, dasdurch eine präzise Beschreibung kulturspezifischer und sozialstrukturellerModernisierungsprozesse untermauert wird. Damit wird eine ethnographische undkulturkritische Interpretation der Befunde möglich. Aus dem Inhalt: Bildungsvererbung oder Bildungsaneignung?Zum Stand der sozialstrukturellen SozialisationsforschungAspekte einer soziologischen Analyse desBildungserwerbsprozessesDatengrundlage und methodische Voraussetzungen für die Analysedes BildungserwerbsprozessesSozialökologische AnalysenSoziale Lage, familiale Sozialisation und allgemeineEntwicklungsniveaus der Kinder beim Eintritt in dasBildungssystemSoziale Sel