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Johannes Gruntz-Stoll:

Erziehung, Unterricht, Widerspruch (Paperback) - pocketboek

1999, ISBN: 3906763501

[EAN: 9783906763507], Neubuch, [PU: Verlag Peter Lang, Pieterlen], Paperback. Tagtaeglich erfahrene Widersprueche der Erziehungspraxis lassen sich im Kontext erziehungswissenschaftlicher … Meer...

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Erziehung, Unterricht, Widerspruch - Johannes Gruntz-Stoll
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Johannes Gruntz-Stoll:

Erziehung, Unterricht, Widerspruch - pocketboek

ISBN: 9783906763507

Paperback, [PU: Verlag Peter Lang], Tagtaglich erfahrene Widerspruche der Erziehungspraxis lassen sich im Kontext erziehungswissenschaftlicher Theorie als padagogische Antinomien rekonstr… Meer...

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Erziehung, Unterricht, Widerspruch: Paedagogische Antinomien Und Paradoxe Anthropologie - pocketboek

1999

ISBN: 9783906763507

Verlag Peter Lang, Paperback, Auflage: New, 195 Seiten, Publiziert: 1999-08-01T00:00:01Z, Produktgruppe: Book, 0.26 kg, Anthropology & Sociology, Medical, Legal & Social Sciences, Biograp… Meer...

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1999, ISBN: 9783906763507

Verlag Peter Lang, Paperback, Auflage: New, 195 Seiten, Publiziert: 1999-08-01T00:00:01Z, Produktgruppe: Book, 0.26 kg, Anthropology & Sociology, Medical, Legal & Social Sciences, Biograp… Meer...

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Johannes Gruntz-Stoll:
Erziehung, Unterricht, Widerspruch: Paedagogische Antinomien Und Paradoxe Anthropologie - gebonden uitgave, pocketboek

ISBN: 9783906763507

Hardback. New., 6

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Bibliografische gegevens van het best passende boek

Bijzonderheden over het boek
Erziehung, Unterricht, Widerspruch: Paedagogische Antinomien Und Paradoxe Anthropologie
auteur:
Titel:
ISBN:

3906763501


Tagtäglich erfahrene Widersprüche der Erziehungspraxis lassen sich im Kontext erziehungswissenschaftlicher Theorie als pädagogische Antinomien rekonstruieren und reflektieren. Antinomien und Widersprüche pädagogischer Praxis und Theorie provozieren wiederum Forderungen nach einem eindeutigen, widerspruchsfreien Menschenbild. Dabei stellt sich die Frage, ob und wie weit diese Forderungen gegenüber pädagogischer und philosophischer Anthropologie begründet und von diesen erfüllbar sind; darüber hinaus interessiert der Zusammenhang zwischen pädagogischen Antinomien auf der einen und Paradoxien anthropologischen Denkens auf der anderen Seite. Die Studie befasst sich mit diesen Fragen und Interessen, entwickelt und erörtert Paradoxien anthropologischen Denkens im Hinblick auf den Entwurf einer paradoxen Anthropologie.

Gedetalleerde informatie over het boek. - Erziehung, Unterricht, Widerspruch: Paedagogische Antinomien Und Paradoxe Anthropologie


EAN (ISBN-13): 9783906763507
ISBN (ISBN-10): 3906763501
Gebonden uitgave
pocket book
Verschijningsjaar: 1999
Uitgever: Verlag Peter Lang

Boek bevindt zich in het datenbestand sinds 2007-05-31T20:02:04+02:00 (Amsterdam)
Detailpagina laatst gewijzigd op 2024-03-17T10:08:10+01:00 (Amsterdam)
ISBN/EAN: 3906763501

ISBN - alternatieve schrijfwijzen:
3-906763-50-1, 978-3-906763-50-7
alternatieve schrijfwijzen en verwante zoekwoorden:
Auteur van het boek: hierdeis helmwart, johannes gruntz stoll, peter will, lang, peter may, stoll johann, grün johannes, widerspruch
Titel van het boek: pädagogische anthropologie, antinomien, pdagogische anthropologie, paedagogische anthropologie, erziehung und unterricht, widerspruch, antinomie, anthropologie der erziehung, paradox

Gegevens van de uitgever

Auteur: Johannes Gruntz-Stoll
Titel: Erziehung, Unterricht, Widerspruch - Pädagogische Antinomien und Paradoxe Anthropologie
Uitgeverij: Peter Lang Group AG, International Academic Publishers
195 Bladzijden
Verschijningsjaar: 1999-08-01
Bern; CH
Gedrukt / Gemaakt in
Gewicht: 0,260 kg
Taal: Duits
57,95 € (DE)
59,95 € (AT)
64,95 CHF (CH)
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BC; Hardcover, Softcover / Pädagogik/Allgemeines, Lexika; Pädagogik: Theorie und Philosophie; PHILOSOPHY / General; PHILOSOPHY / Movements / Existentialism; Phenomenology & Existentialism; Anthropology; Philosophy & theory of education; Anthropologie; Antinomien; Erziehung; Erziehungspraxis; Gruntz; Menschenbild; Pädagogik; Pädagogische; Paradoxe; Stoll; Unterricht; Widerspruch; Moralische und soziale Absichten von Erziehung; Phänomenologie und Existenzphilosophie

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