2009, ISBN: 9783640334407

[ED: Taschenbuch], [PU: GRIN Verlag], Neuware - Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Universität Hamburg (Institut… Meer...

[ED: Taschenbuch], [PU: GRIN Verlag], Neuware - Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Universität Hamburg (Institut für Deutschdidaktik), Veranstaltung: Erstlesebücher, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Hausarbeit wird das Erstlesebuch 'King Kong, das Geheimschwein' von Kirsten Boie didaktisch analysiert und reflektiert. Ziel dabei ist es, eine Unterrichtsreihe in den Anfängen zu konstruieren. Anschließend wird eine einzelne Unterrichtssequenz entwickelt.'Die wichtigste Erkenntnis lautet, dass die Zukunftsaussichten einer Person auf demArbeitsmarkt über den Bildungsabschluss hinaus auch durch das Niveau der Lesekompetenzbestimmt werden' (Kirsch, 2002, S. 178).Dieses herangezogene Zitat verdeutlicht, welche Bedeutung die Lesekompetenz alsGrundkompetenz für die Partizipation an der heutigen dynamischen Gesellschafft hat.Die PISA Studie aus dem Jahr 2000 konstatiert, dass deutsche Schüler, im Vergleich zuSchülern anderer OECD Mitgliedsstaaten, hinsichtlich ihrer Lesekompetenz unter demMittelwert liegen (vgl. Kirsch, 2002, S. 188). Diese Ergebnisse werden von der IGLUStudie 2006 bestätigt (vgl. Bos, 2007, S. 117). Ziel dieser Hausarbeit ist es nicht, dieHintergründe dieser Ergebnisse zu beleuchten, sondern den Stellenwert eines Erstlesebuchesmit Hilfe einer Analyse und einer Unterrichtsgestaltung herauszuarbeiten.Im Fokus dieser Hausarbeit steht das Erstlesebuch 'King Kong, das Geheimschwein'von Kirsten Boie. Es erscheint in der Reihe 'Sonne, Mond und Sterne' und wird inHamburg vom Friedrich Oetinger Verlag herausgegeben. In den ersten Schuljahren können grundlegende Erfahrungen und Kenntnisse im Umgangmit Literatur vermittelt werden, die über die unmittelbare literarische Lernerfahrunghinaus eine Ressource für den späteren Literaturunterricht darstellen (vgl. Waldt,2003, S. 103). Aufgrund dessen ist das Genre der Erstlesebücher eine Verbindungseinheitzwischen Bilderbüchern und Kinderbüchern. Dieses Genre zielt darauf ab, den Leserauf das Lesen ohne Lesehilfen, wie beispielsweise einfacher Wortschatz, Illustrationenoder großer Druck vorzubereiten. Erstlesebücher streben allerdings ebenfalls an, dieAufmerksamkeit des Lesers zu fordern (vgl. Borromäus, 2008, S. 4). Schließlich geht esdarum, einen Balanceakt zwischen Unter- und Überforderung des Lesers herzustellen,um seine Lesemotivation auf möglichst hohem Niveau zu stabilisieren. [...]- Besorgungstitel - vorauss. Lieferzeit 3-5 Tage., DE, [SC: 2.40], Neuware, gewerbliches Angebot, 210x148x2 mm, 24, [GW: 51g], Banküberweisung, Offene Rechnung, Kreditkarte, PayPal, Offene Rechnung (Vorkasse vorbehalten), Internationaler Versand<

2009, ISBN: 364033440X

[EAN: 9783640334407], Neubuch, [PU: GRIN Verlag Mai 2009], This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Didaktik - D… Meer...

[EAN: 9783640334407], Neubuch, [PU: GRIN Verlag Mai 2009], This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Universität Hamburg (Institut für Deutschdidaktik), Veranstaltung: Erstlesebücher, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Hausarbeit wird das Erstlesebuch 'King Kong, das Geheimschwein' von Kirsten Boie didaktisch analysiert und reflektiert. Ziel dabei ist es, eine Unterrichtsreihe in den Anfängen zu konstruieren. Anschließend wird eine einzelne Unterrichtssequenz entwickelt.'Die wichtigste Erkenntnis lautet, dass die Zukunftsaussichten einer Person auf demArbeitsmarkt über den Bildungsabschluss hinaus auch durch das Niveau der Lesekompetenzbestimmt werden' (Kirsch, 2002, S. 178).Dieses herangezogene Zitat verdeutlicht, welche Bedeutung die Lesekompetenz alsGrundkompetenz für die Partizipation an der heutigen dynamischen Gesellschafft hat.Die PISA Studie aus dem Jahr 2000 konstatiert, dass deutsche Schüler, im Vergleich zuSchülern anderer OECD Mitgliedsstaaten, hinsichtlich ihrer Lesekompetenz unter demMittelwert liegen (vgl. Kirsch, 2002, S. 188). Diese Ergebnisse werden von der IGLUStudie 2006 bestätigt (vgl. Bos, 2007, S. 117). Ziel dieser Hausarbeit ist es nicht, dieHintergründe dieser Ergebnisse zu beleuchten, sondern den Stellenwert eines Erstlesebuchesmit Hilfe einer Analyse und einer Unterrichtsgestaltung herauszuarbeiten.Im Fokus dieser Hausarbeit steht das Erstlesebuch 'King Kong, das Geheimschwein'von Kirsten Boie. Es erscheint in der Reihe 'Sonne, Mond und Sterne' und wird inHamburg vom Friedrich Oetinger Verlag herausgegeben. In den ersten Schuljahren können grundlegende Erfahrungen und Kenntnisse im Umgangmit Literatur vermittelt werden, die über die unmittelbare literarische Lernerfahrunghinaus eine Ressource für den späteren Literaturunterricht darstellen (vgl. Waldt,2003, S. 103). Aufgrund dessen ist das Genre der Erstlesebücher eine Verbindungseinheitzwischen Bilderbüchern und Kinderbüchern. Dieses Genre zielt darauf ab, den Leserauf das Lesen ohne Lesehilfen, wie beispielsweise einfacher Wortschatz, Illustrationenoder großer Druck vorzubereiten. Erstlesebücher streben allerdings ebenfalls an, dieAufmerksamkeit des Lesers zu fordern (vgl. Borromäus, 2008, S. 4). Schließlich geht esdarum, einen Balanceakt zwischen Unter- und Überforderung des Lesers herzustellen,um seine Lesemotivation auf möglichst hohem Niveau zu stabilisieren. [.] 24 pp. Deutsch, Books<

2009, ISBN: 9783640334407

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Universität Hamburg (Institut für Deutschdidaktik), Veranstaltung: Erstlesebü… Meer...

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Universität Hamburg (Institut für Deutschdidaktik), Veranstaltung: Erstlesebücher, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Hausarbeit wird das Erstlesebuch "King Kong, das Geheimschwein" von Kirsten Boie didaktisch analysiert und reflektiert. Ziel dabei ist es, eine Unterrichtsreihe in den Anfängen zu konstruieren. Anschliessend wird eine einzelne Unterrichtssequenz entwickelt. ¿Die wichtigste Erkenntnis lautet, dass die Zukunftsaussichten einer Person auf dem Arbeitsmarkt über den Bildungsabschluss hinaus auch durch das Niveau der Lesekompetenz bestimmt werden¿ (Kirsch, 2002, S. 178). Dieses herangezogene Zitat verdeutlicht, welche Bedeutung die Lesekompetenz als Grundkompetenz für die Partizipation an der heutigen dynamischen Gesellschafft hat. Die PISA Studie aus dem Jahr 2000 konstatiert, dass deutsche Schüler, im Vergleich zu Schülern anderer OECD Mitgliedsstaaten, hinsichtlich ihrer Lesekompetenz unter dem Mittelwert liegen (vgl. Kirsch, 2002, S. 188). Diese Ergebnisse werden von der IGLU Studie 2006 bestätigt (vgl. Bos, 2007, S. 117). Ziel dieser Hausarbeit ist es nicht, die Hintergründe dieser Ergebnisse zu beleuchten, sondern den Stellenwert eines Erstlesebuches mit Hilfe einer Analyse und einer Unterrichtsgestaltung herauszuarbeiten. Im Fokus dieser Hausarbeit steht das Erstlesebuch ¿King Kong, das Geheimschwein¿ von Kirsten Boie. Es erscheint in der Reihe ¿Sonne, Mond und Sterne¿ und wird in Hamburg vom Friedrich Oetinger Verlag herausgegeben. In den ersten Schuljahren können grundlegende Erfahrungen und Kenntnisse im Umgang mit Literatur vermittelt werden, die über die unmittelbare literarische Lernerfahrung hinaus eine Ressource für den späteren Literaturunterricht darstellen (vgl. Waldt, 2003, S. 103). Aufgrund dessen ist das Genre der Erstlesebücher eine Verbindungseinheit zwischen Bilderbüchern und Kinderbüchern. Dieses Genre zielt darauf ab, den Leser auf das Lesen ohne Lesehilfen, wie beispielsweise einfacher Wortschatz, Illustrationen oder grosser Druck vorzubereiten. Erstlesebücher streben allerdings ebenfalls an, die Aufmerksamkeit des Lesers zu fordern (vgl. Borromäus, 2008, S. 4). Schliesslich geht es darum, einen Balanceakt zwischen Unter- und Überforderung des Lesers herzustellen, um seine Lesemotivation auf möglichst hohem Niveau zu stabilisieren. [...] Bücher > Schule & Lernen 21.0 cm x 14.8 cm x 0.3 cm mm , GRIN, Taschenbuch, GRIN<

2009, ISBN: 9783640334407

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Universität Hamburg (Institut für Deutschdidaktik), Veranstaltung: Erstlesebü… Meer...

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Universität Hamburg (Institut für Deutschdidaktik), Veranstaltung: Erstlesebücher, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Hausarbeit wird das Erstlesebuch 'King Kong, das Geheimschwein' von Kirsten Boie didaktisch analysiert und reflektiert. Ziel dabei ist es, eine Unterrichtsreihe in den Anfängen zu konstruieren. Anschließend wird eine einzelne Unterrichtssequenz entwickelt. ¿Die wichtigste Erkenntnis lautet, dass die Zukunftsaussichten einer Person auf dem Arbeitsmarkt über den Bildungsabschluss hinaus auch durch das Niveau der Lesekompetenz bestimmt werden¿ (Kirsch, 2002, S. 178). Dieses herangezogene Zitat verdeutlicht, welche Bedeutung die Lesekompetenz als Grundkompetenz für die Partizipation an der heutigen dynamischen Gesellschafft hat. Die PISA Studie aus dem Jahr 2000 konstatiert, dass deutsche Schüler, im Vergleich zu Schülern anderer OECD Mitgliedsstaaten, hinsichtlich ihrer Lesekompetenz unter dem Mittelwert liegen (vgl. Kirsch, 2002, S. 188). Diese Ergebnisse werden von der IGLU Studie 2006 bestätigt (vgl. Bos, 2007, S. 117). Ziel dieser Hausarbeit ist es nicht, die Hintergründe dieser Ergebnisse zu beleuchten, sondern den Stellenwert eines Erstlesebuches mit Hilfe einer Analyse und einer Unterrichtsgestaltung herauszuarbeiten. Im Fokus dieser Hausarbeit steht das Erstlesebuch ¿King Kong, das Geheimschwein¿ von Kirsten Boie. Es erscheint in der Reihe ¿Sonne, Mond und Sterne¿ und wird in Hamburg vom Friedrich Oetinger Verlag herausgegeben. In den ersten Schuljahren können grundlegende Erfahrungen und Kenntnisse im Umgang mit Literatur vermittelt werden, die über die unmittelbare literarische Lernerfahrung hinaus eine Ressource für den späteren Literaturunterricht darstellen (vgl. Waldt, 2003, S. 103). Aufgrund dessen ist das Genre der Erstlesebücher eine Verbindungseinheit zwischen Bilderbüchern und Kinderbüchern. Dieses Genre zielt darauf ab, den Leser auf das Lesen ohne Lesehilfen, wie beispielsweise einfacher Wortschatz, Illustrationen oder großer Druck vorzubereiten. Erstlesebücher streben allerdings ebenfalls an, die Aufmerksamkeit des Lesers zu fordern (vgl. Borromäus, 2008, S. 4). Schließlich geht es darum, einen Balanceakt zwischen Unter- und Überforderung des Lesers herzustellen, um seine Lesemotivation auf möglichst hohem Niveau zu stabilisieren. [...] Schulbedarf 21.0 x 14.8 x 0.3 cm , GRIN, GRIN<