Die empirisch qualitative Studie der Universität Potsdam untersuchte an der Fachhochschule Nordwestschweiz die pädagogische Kompetenzentwicklung sowie das Lernhandeln von Lehramtsstudiere… Meer...
Die empirisch qualitative Studie der Universität Potsdam untersuchte an der Fachhochschule Nordwestschweiz die pädagogische Kompetenzentwicklung sowie das Lernhandeln von Lehramtsstudierenden im didaktischen Setting der Selbstlernarchitektur im Vergleich zu anderen Studierenden. Untersuchungsleitend war dabei die Frage, wie sich ein pädagogisches Selbstverständnis bei den Teilnehmenden konstituiert und wodurch es jeweils charakterisiert ist. Die empirisch qualitative Studie der Universität Potsdam untersuchte an der Fachhochschule Nordwestschweiz die pädagogische Kompetenzentwicklung sowie das Lernhandeln von Lehramtsstudierenden im didaktischen Setting der Selbstlernarchitektur im Vergleich zu anderen Studierenden. Untersuchungsleitend war dabei die Frage, wie sich ein pädagogisches Selbstverständnis bei den Teilnehmenden konstituiert und wodurch es jeweils charakterisiert ist. Buch > Sozialwissenschaften, Recht & Wirtschaft > Pädagogik > Didaktik, Methodik, Schulpädagogik, Budrich<
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Die empirisch qualitative Studie der Universität Potsdam untersuchte an der Fachhochschule Nordwestschweiz die pädagogische Kompetenzentwicklung sowie das Lernhandeln von Lehramtsstudierenden im didaktischen Setting der Selbstlernarchitektur im Vergleich zu anderen Studierenden. Untersuchungsleitend war dabei die Frage, wie sich ein pädagogisches Selbstverständnis bei den Teilnehmenden konstituiert und wodurch es jeweils charakterisiert ist. Pädagogische Kompetenzentwicklung in Selbstlernarchitekturen Buch (dtsch.) Kunststoff-Einband 09.09.2019 Bücher>Fachbücher>Pädagogik, Budrich UniPress Ltd., .201<
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Die empirisch qualitative Studie der Universität Potsdam untersuchte an der Fachhochschule Nordwestschweiz die pädagogische Kompetenzentwicklung sowie das Lernhandeln von Lehramtsstudierenden im didaktischen Setting der Selbstlernarchitektur im Vergleich zu anderen Studierenden. Untersuchungsleitend war dabei die Frage, wie sich ein pädagogisches Selbstverständnis bei den Teilnehmenden konstituiert und wodurch es jeweils charakterisiert ist. Buch (dtsch.) Verlag Barbara Budrich Taschenbuch, Verlag Barbara Budrich, 05.10.2020, Verlag Barbara Budrich, 2020<
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Nr. 30804218. Verzendingskosten:, Erscheint demnächst (Neuerscheinung), DE. (EUR 0.00) Details...
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Nr. A1020231193. Verzendingskosten:, , DE. (EUR 0.00) Details...
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Bibliografische gegevens van het best passende boek
Gedetalleerde informatie over het boek. - Wie Lehrer lernen
EAN (ISBN-13): 9783866494879 ISBN (ISBN-10): 3866494874 Gebonden uitgave pocket book Verschijningsjaar: 2012 Uitgever: Budrich
Boek bevindt zich in het datenbestand sinds 2012-02-27T04:23:20+01:00 (Amsterdam) Detailpagina laatst gewijzigd op 2023-12-07T15:16:57+01:00 (Amsterdam) ISBN/EAN: 9783866494879
ISBN - alternatieve schrijfwijzen: 3-86649-487-4, 978-3-86649-487-9 alternatieve schrijfwijzen en verwante zoekwoorden: Auteur van het boek: ludwig schmidt, joachim ludwig Titel van het boek: selbstlernarchitekturen, joachim schmidt, lehrer
Gegevens van de uitgever
Auteur: Joachim Ludwig; Alexandra Schmidt-Wenzel Titel: Wie Lehrer lernen - Pädagogische Kompetenzentwicklung in Selbstlernarchitekturen Uitgeverij: Verlag Barbara Budrich; Verlag Barbara Budrich 220 Bladzijden Verschijningsjaar: 2099-12-31 Leverkusen-Opladen; DE Taal: Duits Cancelled