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In welcher Beziehung steht die intrinsische Lernmotivation zum Erfolg schulischen Lernens? - Sascha Uhlemann
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Sascha Uhlemann:

In welcher Beziehung steht die intrinsische Lernmotivation zum Erfolg schulischen Lernens? - pocketboek

2009, ISBN: 9783640622900

Paperback, [PU: Grin Verlag], Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,0, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Im … Meer...

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Uhlemann, Sascha:

In welcher Beziehung steht die intrinsische Lernmotivation zum Erfolg schulischen Lernens? - pocketboek

2010, ISBN: 3640622901

[EAN: 9783640622900], Neubuch, [PU: GRIN Verlag], PäDAGOGIK UNTERRICHTSQUALITäT LERNERFOLG MOTIVATION SCHULPäDAGOGIK DIDAKTIK METHODIK INTRINSISCHE, Dieser Artikel ist ein Print on Dem… Meer...

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Sascha Uhlemann:
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ISBN: 3640622901

gebonden uitgave

In welcher Beziehung steht die intrinsische Lernmotivation zum Erfolg schulischen Lernens? ab 14.99 € als Taschenbuch: 1. Auflage. Aus dem Bereich: Bücher, Wissenschaft, Pädagogik, Hardco… Meer...

Nr. 11345303. Verzendingskosten:, , DE. (EUR 0.00)
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Uhlemann, Sascha:
In welcher Beziehung steht die intrinsische Lernmotivation zum Erfolg schulischen Lernens? - nieuw boek

2010, ISBN: 3640622901

3. Auflage Kartoniert / Broschiert Pädagogik; Unterrichtsqualität; Lernerfolg; Motivation, mit Schutzumschlag 11, [PU:GRIN Verlag]

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Sascha Uhlemann:
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ISBN: 9783640622900

Livre, [PU: Grin-Verlag, München]

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Bijzonderheden over het boek
In welcher Beziehung steht die intrinsische Lernmotivation zum Erfolg schulischen Lernens?
auteur:
Titel:
ISBN:

3640622901


Im Fokus dieser wissenschaftlichen Hausarbeit steht der Aspekt der Lernmotivation, der eine zentrale Stellung in dem komplexen Wirkungsgefüge, das schulische Leistungen erklärt einnimmt. Die Motivierung zum Lernen wird hier in den Stand eines eigenständigen Kriteriums, an der sich die Qualität des Unterrichts bemessen lässt, erhoben. Dabei rückt die Fragestellung, welcher Zusammenhang zwischen Lernmotivation und Lernerfolg besteht und wie dieser empirisch belegt werden kann, in den Vordergrund dieser Arbeit. Zur Bearbeitung der Frage wird in Kapitel 2 das Thema Unterrichtsqualität aufgegriffen und die Förderung der Lernmotivation bzw. die Motivierung zum Lernen als ein Qualitätsmerkmal in den theoretischen Rahmen des Angebot-Nutzung-Modells der Unterrichtswirksamkeit verankert. Über die Darstellung der psychologisch-theoretischen Grundlagen der Lernmotivation in Kapitel 3 hinaus, werden die einbezogenen Studien und deren Ergebnisse dargestellt(Kapitel 4) deren Ergebnisse in Hinblick auf die Fragestellung ausgewertet werden. Das Kapitel 5 fasst die Arbeit zusammen und interpretiert die Ergebnisse dahingehend, welcher empirische Zusammenhang zwischen der intrinsischen Lernmotivation und dem Erfolg schulischen Lernens besteht und ob die Förderung der Lernmotivation durch den schulischen Unterricht berechtigterweise als Kriterium der Unterrichtsqualität bezeichnet werden kann.

Gedetalleerde informatie over het boek. - In welcher Beziehung steht die intrinsische Lernmotivation zum Erfolg schulischen Lernens?


EAN (ISBN-13): 9783640622900
ISBN (ISBN-10): 3640622901
Gebonden uitgave
pocket book
Verschijningsjaar: 2010
Uitgever: GRIN Publishing
68 Bladzijden
Gewicht: 0,110 kg
Taal: ger/Deutsch

Boek bevindt zich in het datenbestand sinds 2011-07-19T08:05:11+02:00 (Amsterdam)
Detailpagina laatst gewijzigd op 2023-04-12T11:07:32+02:00 (Amsterdam)
ISBN/EAN: 3640622901

ISBN - alternatieve schrijfwijzen:
3-640-62290-1, 978-3-640-62290-0
alternatieve schrijfwijzen en verwante zoekwoorden:
Auteur van het boek: uhlemann
Titel van het boek: lernen beziehung, ler, steht

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