ISBN: 3830503695

[SR: 3500118], Taschenbuch, [EAN: 9783830503699], Berliner Wissenschafts-Verlag, Berliner Wissenschafts-Verlag, Book, [PU: Berliner Wissenschafts-Verlag], Berliner Wissenschafts-Verlag, S… Meer...

[SR: 3500118], Taschenbuch, [EAN: 9783830503699], Berliner Wissenschafts-Verlag, Berliner Wissenschafts-Verlag, Book, [PU: Berliner Wissenschafts-Verlag], Berliner Wissenschafts-Verlag, Schule und Hochschule sind zwar inzwischen ein Brandthema der Politik geworden, und man investiert viel Gedankenkraft in organisatorische und Fächerreformen - aber wo in unseren bundesdeutschen Parlamenten wird bis heute danach gefragt, ob denn in den Unterrichts- und Lehrveranstaltungen unserer Schulen und Hochschulen die Kontinuität des Artikel 1 unserer Verfassung, die Menschenwürde, gesichert werde und was aktuell darunter zu verstehen sei? In Hochschulen und Schulen wird an Organisationsstrukturen gebastelt, Mindestwissen festgelegt. Vernachlässigt werden aber Hilfestellungen für die Herausbildung von individuellem Urteilsvermögen über Qualitäten des erworbenen Wissens, also Sachkompetenz, sowie von individuellem Handlungsvermögen im Umgang mit erworbenem Wissen, also Handlungskompetenz. Der Band vermittelt den Beginn eines neuen Nachdenkens über eine Didaktik, die Hierarchie abbauende, partnerschaftliche, mitbestimmende, d.h. demokratische Lehrverständnisse postuliert. Das Konzept Projektstudium als ein mögliches Lehr- und Lernangebot entspricht diesem didaktischen Denken. Der kleine Band bemüht sich um das Thema unter verschiedenen Aspekten: Der theoretischen Begründung von aktuellen Lehrveranstaltungen im Kontext demokratiepolitisch orientierter Lehrverständnisse folgen Beiträge zu der Notwendigkeit, gerade umweltwissenschaftliche Inhalte transdisziplinär zu vermitteln, zu den Bedingungskriterien für die Realisierung erfolgreicher Projektseminare, zum Vergleich solcher Verfahren mit Arbeitsprozessen in der Berufspraxis und zur Darstellung bisheriger Erfahrungen mit solchen Lernverfahren., 574126, Unterrichtsvorbereitung, 14026281, Allgemein, 188665, Biologie, 188666, Chemie, 188667, Datenverarbeitung / Informatik, 188668, Deutschunterricht, 188670, Fernunterricht, 405238, Fremdsprachen, 14026261, Geografie, 3470871, Interdisziplinärer Unterricht, 188717, Konfliktfeld Schule, 188672, Kunst, 188662, Lernmethoden Allgemein, 188656, Lernmethoden für Schule, 188674, Lesen, 188676, Literatur, 188685, Mathematik, 574128, Musik, 3470901, Naturwissenschaftlicher Unterricht, 188683, Philosophie, 14026271, Physik, 188773, Politik & Sozialkunde, 188686, Rechtschreibung, 188687, Religion, 188702, Religion für Kinder, 188689, Sachunterricht, 188692, Sport, 188694, Umwelterziehung, 3470941, Werken, 275790011, Wirtschaftslehre, 188704, Pädagogik, 288100, Fachbücher, 541686, Kategorien, 186606, Bücher<

ISBN: 3830503695

[SR: 3642208], Taschenbuch, [EAN: 9783830503699], Berliner Wissenschafts-Verlag, Berliner Wissenschafts-Verlag, Book, [PU: Berliner Wissenschafts-Verlag], Berliner Wissenschafts-Verlag, S… Meer...

[SR: 3642208], Taschenbuch, [EAN: 9783830503699], Berliner Wissenschafts-Verlag, Berliner Wissenschafts-Verlag, Book, [PU: Berliner Wissenschafts-Verlag], Berliner Wissenschafts-Verlag, Schule und Hochschule sind zwar inzwischen ein Brandthema der Politik geworden, und man investiert viel Gedankenkraft in organisatorische und Fächerreformen - aber wo in unseren bundesdeutschen Parlamenten wird bis heute danach gefragt, ob denn in den Unterrichts- und Lehrveranstaltungen unserer Schulen und Hochschulen die Kontinuität des Artikel 1 unserer Verfassung, die Menschenwürde, gesichert werde und was aktuell darunter zu verstehen sei? In Hochschulen und Schulen wird an Organisationsstrukturen gebastelt, Mindestwissen festgelegt. Vernachlässigt werden aber Hilfestellungen für die Herausbildung von individuellem Urteilsvermögen über Qualitäten des erworbenen Wissens, also Sachkompetenz, sowie von individuellem Handlungsvermögen im Umgang mit erworbenem Wissen, also Handlungskompetenz. Der Band vermittelt den Beginn eines neuen Nachdenkens über eine Didaktik, die Hierarchie abbauende, partnerschaftliche, mitbestimmende, d.h. demokratische Lehrverständnisse postuliert. Das Konzept Projektstudium als ein mögliches Lehr- und Lernangebot entspricht diesem didaktischen Denken. Der kleine Band bemüht sich um das Thema unter verschiedenen Aspekten: Der theoretischen Begründung von aktuellen Lehrveranstaltungen im Kontext demokratiepolitisch orientierter Lehrverständnisse folgen Beiträge zu der Notwendigkeit, gerade umweltwissenschaftliche Inhalte transdisziplinär zu vermitteln, zu den Bedingungskriterien für die Realisierung erfolgreicher Projektseminare, zum Vergleich solcher Verfahren mit Arbeitsprozessen in der Berufspraxis und zur Darstellung bisheriger Erfahrungen mit solchen Lernverfahren., 574126, Unterrichtsvorbereitung, 14026281, Allgemein, 188665, Biologie, 188666, Chemie, 188668, Deutschunterricht, 405238, Fremdsprachen, 14026261, Geografie, 3470871, Interdisziplinärer Unterricht, 188717, Konfliktfeld Schule, 188672, Kunst, 188662, Lernmethoden Allgemein, 188656, Lernmethoden für Schule, 188674, Lesen, 188676, Literatur, 188685, Mathematik, 574128, Musik, 14026271, Physik, 188773, Politik & Sozialkunde, 188686, Rechtschreibung, 188687, Religion, 188702, Religion für Kinder, 188689, Sachunterricht, 188692, Sport, 188694, Umwelterziehung, 3470941, Werken, 275790011, Wirtschaftslehre, 188704, Pädagogik, 288100, Fachbücher, 541686, Kategorien, 186606, Bücher<

2003, ISBN: 9783830503699

Perspektiven für eine künftige Hochschullehre, Softcover, Buch, [PU: Berliner Wissenschafts-Verlag]