Zur Konstruktion des Erwachsenen - Grundlagen einer erwachsenenpädagogischen Lerntheorie - pocketboek

EAN (ISBN-13): 9783531181288
ISBN (ISBN-10): 3531181289
Gebonden uitgave
pocket book
Verschijningsjaar: 2011
Uitgever: VS Verlag für Sozialwissenschaften
154 Bladzijden
Gewicht: 0,234 kg
Taal: ger/Deutsch

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ISBN/EAN: 9783531181288

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3-531-18128-9, 978-3-531-18128-8
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Auteur van het boek: wolf
Titel van het boek: grundlagen grundlagen, zur konstruktion des erwachsenen, lerntheorie

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Gegevens van de uitgever

Auteur: Gertrud Wolf
Titel: Zur Konstruktion des Erwachsenen - Grundlagen einer erwachsenenpädagogischen Lerntheorie
Uitgeverij: VS Verlag für Sozialwissenschaften; VS Verlag für Sozialwissenschaften
154 Bladzijden
Verschijningsjaar: 2011-05-11
Wiesbaden; DE
Gedrukt / Gemaakt in
Gewicht: 0,234 kg
Taal: Duits
42,99 € (DE)
44,20 € (AT)
53,55 CHF (CH)
Not available, publisher indicates OP

BC; Book; Hardcover, Softcover / Pädagogik; Pädagogik; Verstehen; Habitusgenese; Traumapädagogik; Pädagogik; Entwicklungspsychologie; Sozialpädagogik; C; Education, general; Education; Optimieren; EA; BC

Kritische Auseinandersetzung mit dem Konzept der "Reife", Verwerfung und Hypothesenableitung - Genetische Prädispositionen und ihre umweltbedingte Expression - Bedingungen der Hirnentwicklung, Determinanten und Potenziale des erwachsenen Gehirns - Entwicklungspsychologische Hintergründe - Lernblockaden im adulten Gehirn u.a.
Psychologische, soziologische und pädagogische Definitionen zum Erwachsensein; Der Status des Erwachsenen unterliegt ebenso wie andere Lebensphasen vielfältigen Zuschreibungen. Weit verbreitet ist dabei immer noch die Sichtweise auf den Erwachsenen als reifes und damit quasi fertiges autonomes Subjekt. Im Zeitalter des Lifelong Learning muss das Erwachsensein aber verstärkt als eine offene und unabgeschlossene Lebensphase verstanden werden. Zusätzlich wird der Erwachsene als Bildungssubjekt nur im Horizont seines Gewordenseins aus Kindheit und Jugend verständlich. Gertrud Wolf beschreibt verschiedene Konstruktionen zum Erwachsensein aus soziologischer, psychologischer und pädagogischer Sicht, die den Erwachsenen im Rahmen seiner historischen und biographischen Dynamik verorten. Sie formuliert produktive Abgrenzungsmöglichkeiten zwischen kindlicher und erwachsener Pädagogik und entwickelt erstmals auf der Basis der Differenzierung eine erwachsenenpädagogische Lerntheorie.