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Einen Sachtext zusammenfassen (4C/ID). Deutsch 7. Klasse Realschule

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2013, ISBN: 9783656622550

Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,3, FernUniversität Hagen (KSW), Veranstaltung: Allgemeine Didaktik und Mediendid… Meer...

Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,3, FernUniversität Hagen (KSW), Veranstaltung: Allgemeine Didaktik und Mediendidaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: Lesen kann jeder. Zumindest geht die Mehrheit davon aus. Schliesslich besucht in Deutschland jedes Kind die Schule. Und dort lernt man ja genau das: Neben Schreiben und Rechnen eben auch Lesen. Wenn mit Lesen gemeint ist, dass fast jeder im Stande ist, einen Text vorzulesen, dann mag das stimmen. Aber unter Lesekompetenz versteht man deutlich mehr als nur das. So gehören zur Lesekompetenz, welche auf der Realschule erreicht werden soll, Fähigkeiten wie 'Informationen zielgerichtet entnehmen, ordnen, vergleichen, prüfen und ergänzen' oder etwa 'Intention(en) eines Textes erkennen, insbesondere Zusammenhang zwischen Autorintention(en), Textmerkmalen, Leseerwartungen und Wirkungen' (Helmke et al., 2013, S. 6). Zu Arbeitstechniken des Lesens auf der Realschule gehören auch produktive Techniken wie die Zusammenfassung von Texten und die Wiedergabe von Inhalten. (Helmke et al., 2013) Das sind sehr komplexe Kompetenzen, die nicht einfach mit der Alphabetisierung abgehakt sind. Das Lesen und Verstehen von Texten sowie deren Wiedergabe mit eigenen Worten in schriftlicher Form ist eine komplexe Anforderung, die ein Schüler, der gerade auf die weiterführende Schule kommt, in der Regel nicht ohne Weiteres beherrschen kann. Erschwert wird dies noch, wenn nicht literarische Texte sondern Sachtexte zusammengefasst werden sollen. Diese Hausarbeit verknüpft die Notwendigkeit, Schülern der siebten Klasse der Realschule die Kompetenz, Sachtexte zusammenfassen zu können, mit der Möglichkeit, ein Lernszenario zu entwickeln, das auf dem four-component instructional design model (4C/ID) basiert, welches 1997 von Jeroen van Merriënboer entwickelt wurde. Dieses Instruktionsdesignmodell ist das weltweit am weitesten Verbreitete. Hierbei werden aufgrund empirischer Erkenntnisse aus der Psychologie und der Erziehungswissenschaft authentische Lernaufgaben gestellt, welche den Lernenden ins Zentrum rücken und ihm ermöglichen, die geforderten Kompetenzen (in diesem Fall die Zusammenfassung eines Sachtextes) zu erlernen und zu verinnerlichen. eBooks > Schule & Lernen > Schulbücher & Lernhilfen; eBooks > Sachbücher; eBooks > Schule & Lernen > Sprachen lernen , GRIN, Arne Gies, GRIN, ies<

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2014, ISBN: 9783656622550

Allgemeine Didaktik mit dem four-component instructional design model (4C/ID), eBooks, eBook Download (PDF), Auflage, [PU: GRIN Verlag], [ED: 1], GRIN Verlag, 2014

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2014, ISBN: 9783656622550

Allgemeine Didaktik mit dem four?component instructional design model (4C/ID), eBooks, eBook Download (PDF), 1. Auflage, [PU: GRIN Verlag], GRIN Verlag, 2014

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Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,3, FernUniversität Hagen (KSW), Veranstaltung: Allgemeine Didaktik und Mediendid… Meer...

Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,3, FernUniversität Hagen (KSW), Veranstaltung: Allgemeine Didaktik und Mediendidaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: Lesen kann jeder. Zumindest geht die Mehrheit davon aus. Schliesslich besucht in Deutschland jedes Kind die Schule. Und dort lernt man ja genau das: Neben Schreiben und Rechnen eben auch Lesen. Wenn mit Lesen gemeint ist, dass fast jeder im Stande ist, einen Text vorzulesen, dann mag das stimmen. Aber unter Lesekompetenz versteht man deutlich mehr als nur das. So gehören zur Lesekompetenz, welche auf der Realschule erreicht werden soll, Fähigkeiten wie 'Informationen zielgerichtet entnehmen, ordnen, vergleichen, prüfen und ergänzen' oder etwa 'Intention(en) eines Textes erkennen, insbesondere Zusammenhang zwischen Autorintention(en), Textmerkmalen, Leseerwartungen und Wirkungen' (Helmke et al., 2013, S. 6). Zu Arbeitstechniken des Lesens auf der Realschule gehören auch produktive Techniken wie die Zusammenfassung von Texten und die Wiedergabe von Inhalten. (Helmke et al., 2013) Das sind sehr komplexe Kompetenzen, die nicht einfach mit der Alphabetisierung abgehakt sind. Das Lesen und Verstehen von Texten sowie deren Wiedergabe mit eigenen Worten in schriftlicher Form ist eine komplexe Anforderung, die ein Schüler, der gerade auf die weiterführende Schule kommt, in der Regel nicht ohne Weiteres beherrschen kann. Erschwert wird dies noch, wenn nicht literarische Texte sondern Sachtexte zusammengefasst werden sollen. Diese Hausarbeit verknüpft die Notwendigkeit, Schülern der siebten Klasse der Realschule die Kompetenz, Sachtexte zusammenfassen zu können, mit der Möglichkeit, ein Lernszenario zu entwickeln, das auf dem four-component instructional design model (4C/ID) basiert, welches 1997 von Jeroen van Merriënboer entwickelt wurde. Dieses Instruktionsdesignmodell ist das weltweit am weitesten Verbreitete. Hierbei werden aufgrund empirischer Erkenntnisse aus der Psychologie und der Erziehungswissenschaft authentische Lernaufgaben gestellt, welche den Lernenden ins Zentrum rücken und ihm ermöglichen, die geforderten Kompetenzen (in diesem Fall die Zusammenfassung eines Sachtextes) zu erlernen und zu verinnerlichen. eBooks > Schule & Lernen > Schulbücher & Lernhilfen; eBooks > Sachbücher; eBooks > Schule & Lernen > Sprachen lernen , GRIN, Arne Gies, GRIN, ies<

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Bibliografische gegevens van het best passende boek

Bijzonderheden over het boek

Einen Sachtext zusammenfassen (4C/ID). Deutsch 7. Klasse Realschule

auteur:	Arne Gies
Titel:	Einen Sachtext zusammenfassen (4C/ID). Deutsch 7. Klasse Realschule
ISBN:	9783656622550

Gedetalleerde informatie over het boek. - Einen Sachtext zusammenfassen (4C/ID). Deutsch 7. Klasse Realschule

EAN (ISBN-13): 9783656622550
Verschijningsjaar: 2013
Uitgever: GRIN Verlag

Boek bevindt zich in het datenbestand sinds 2014-04-15T11:10:18+02:00 (Amsterdam)
Detailpagina laatst gewijzigd op 2023-02-10T18:04:24+01:00 (Amsterdam)
ISBN/EAN: 9783656622550

ISBN - alternatieve schrijfwijzen:
978-3-656-62255-0
alternatieve schrijfwijzen en verwante zoekwoorden:
Auteur van het boek: sprache ohne worten
Titel van het boek: deutsch didaktik, klasse deutsch

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