ISBN: 9783825284558
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UTB GmbH, Taschenbuch, Auflage: 1, 614 Seiten, Publiziert: 2011-04-06T00:00:01Z, Produktgruppe: Buch, Schule & Lernen, Kategorien, Bücher, Taschenbücher, Lehrbücher, Fachbücher_ohneKindle… Meer...
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Handbuch der Erziehungswissenschaft 1, Softcover, 1. Aufl. [PU: UTB], UTB, 2011
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Handbuch der Erziehungswissenschaft 1, Softcover, 1. Aufl. [PU: UTB], UTB, 2011
Bibliografische gegevens van het best passende boek
| auteur: | |
| Titel: | |
| ISBN: |
Gedetalleerde informatie over het boek. - Allgemeine Erziehungswissenschaft I
EAN (ISBN-13): 9783825284558
ISBN (ISBN-10): 3825284557
Gebonden uitgave
pocket book
Verschijningsjaar: 2011
Uitgever: Frost, Ursula, Böhm, Winfried, Koch, Lutz, Ladenthin, Volker, UTB GmbH
605 Bladzijden
Gewicht: 1,040 kg
Taal: ger/Deutsch
Boek bevindt zich in het datenbestand sinds 2009-08-31T11:29:51+02:00 (Amsterdam)
Detailpagina laatst gewijzigd op 2024-01-31T21:02:20+01:00 (Amsterdam)
ISBN/EAN: 9783825284558
ISBN - alternatieve schrijfwijzen:
3-8252-8455-7, 978-3-8252-8455-8
alternatieve schrijfwijzen en verwante zoekwoorden:
Auteur van het boek: winfried koch, winfried böhm, gerhard mertens, ladenthin volker, koch lutz, bohm, völker, ursula frost, schöningh, merten
Titel van het boek: handbuch der erziehungswissenschaft, allgemeine erzieh
Gegevens van de uitgever
Auteur: Ursula Frost; Winfried Böhm; Lutz Koch; Volker Ladenthin
Titel: UTB L (Large-Format); Allgemeine Erziehungswissenschaft I - Uni-Taschenbücher; Handbuch der Erziehungswissenschaft 1
Uitgeverij: UTB; Schöningh
614 Bladzijden
Verschijningsjaar: 2011-04-06
DE
Gewicht: 1,029 kg
Taal: Duits
17,75 € (DE)
19,60 € (AT)
25,50 CHF (CH)
Not available, publisher indicates OP
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BC; Pb; Taschenbuch / Pädagogik/Allgemeines, Lexika; Pädagogik; Erziehung, Schul- und Bildungswesen; Allgemeine Erziehungswissenschaft; Erziehung; Erziehungswissenschaft; Pädagogik Allgemein
VORWORT 1 EINFÜHRUNG ZU BAND 1 UND 2: GRUNDLAGENDISKURS ‚ALLGEMEINE ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT‘. 5 (Gerhard Mertens) TEIL I: METATHEORIE EINFÜHRUNG (Gerhard Mertens). 9 Kap. 1: Disziplingeschichte (Klaus Peter Horn). 11 Kap. 2: Empirische Orientierung (Rudolf Tippelt) 39 Kap. 3: Philosophische Orientierung (Winfried Böhm) 59 Kap. 4: Praktische Orientierung (Georg Cleppien) 77 Kap. 5: Orientierung an Diversität/Heterogenität. 93 A: Orientierung an Differenz (Hans-Christoph Koller). 93 B: Handlungsbezug und Diversität in Pragmatismus und Konstruktivismus (Kersten Reich). 103 Kap. 6: Orientierung an Zuordnung 115 A: Forschung und Entwicklung in der Erziehungswissenschaft Josef Keuffer) 115 B: Verknüpfungslinien (Gerhard Mertens) 129 Kap. 7: Methoden erziehungswissenschaftlicher Forschung (Katja Luchte/Eckard König). 143 TEIL II: ERZIEHUNGS- UND BILDUNGSPROZESSE IN IHRER GESELLSCHAFTLICHEN VERANKERUNG 1. ABSCHNITT: BEGRIFFE EINFÜHRUNG (Ursula Frost) 169 Kap. 1: Erziehung. 173 A: Erziehung als Generationenverhältnis (Ursula Frost) 173 B: Erziehung als Dialog (Wolfgang Krone) 181 C: Erziehung als Beratung (Matthias Burchardt) 187 D: Erziehung und Gesellschaft (Markus Rieger-Ladich) 193 E: Erziehung als pädagogischer Grundbegriff (Klaus Prange) 199 Kap. 2: Bildung 215 A: Bildung – Theorie der Menschenbildung (Dietrich Benner/Friedhelm Brüggen) 215 B: Bildung und Geschichtlichkeit (Winfried Böhm/Sabine Seichter) 233 C: Bildung und Vernunft (Jörg Ruhloff) 249 D: Bildung und Entfremdung (Lutz Koch) 271 E: Bildung und Alterität (Wilfried Lippitz) 279 F: Bildung und Leiblichkeit. Körper und Leib (Rita Molzberger) 295 G: Bildung als pädagogischer Grundbegriff (Ursula Frost) 303 Kap. 3: Sozialisation. 319 A: Sozialisation (Klaus Hurrelmann) 319 B: Probleme der sozialen Identität (Michael Winkler) 331 C: Geschlechterrollen und Genderforschung (Johanna Hopfner) 341 D: Sozialisation als pädagogischer Grundbegriff (Hans-Christoph Koller) 349 Kap. 4: Lernen 365 A: Lernen und Erkenntnis (Lutz Koch) 365 B: Lernen und Erfahrung (Lutz Koch) 371 C: Lernen und Persönlichkeitsentwicklung (Karl Steffens) 379 D: Lernstörungen – Lernbehinderungen (Karl Steffens) 385 E: Lernen und Begabung (Karl Steffens) 391 F: Lernen als pädagogischer Grundbegriff (Käte Meyer-Drawe). 397 2. ABSCHNITT: GRUNDVERHÄLTNISSE UND SOZIALE WIRKLICHKEIT EINFÜHRUNG (Thomas Fuhr) 409 Kap. 1: Pädagogischer Bezug. Erzieherisches Verhältnis (Wilfried Lippitz/Jeong-Gil Woo) 411 Kap. 2: Gruppenpädagogik (Ulrich Kirchgäßner). 427 Kap. 3: Institution und Organisation (Harm Kuper) 443 Kap. 4: Gesellschaft (Johannes Bellmann) 459 TEIL III: ANTHROPOLOGISCHER BEDINGUNGSKONTEXT EINFÜHRUNG (Gerhard Mertens). 485 1. ABSCHNITT: NATURANTHROPOLOGIE Kap. 1: Naturanthropologische Perspektiven (Gerhard Mertens) 489 Kap. 2: Neurophysiologische Dimension 499 A: Bildung im Lichte der Gehirnforschung (Margret Arnold) 499 B: Die pädagogisch-anthropologische Relevanz der Neurowissenschaften (Ulrich Mußhoff). 505 Kap. 3: Gene und menschliche Natur (Dirk Lanzerath) 515 2. ABSCHNITT: KULTURANTHROPOLOGISCHE PERSPEKTIVEN Kap. 1: Phänomenologische Betrachtungsweise/Aisthesis. 523 A: Relationale Anthropologie (Matthias Burchardt) 523 B: Aisthesis (Käte Meyer-Drawe) 543 Kap. 2: Historisch-pädagogische Anthropologie (Christoph Wulf) 553 Kap. 3: Humanökologie der Erziehung und Bildung (Gerhard Mertens) 573 Personenregister 601Andere boeken die eventueel grote overeenkomsten met dit boek kunnen hebben:
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