[EAN: 9783828821101], Neubuch, [SC: 0.0], [PU: Tectum Verlag Dez 2009], FORSCHUNG (WIRTSCHAFTS-, SOZIALWISSENSCHAFTLICH) / SOZIALFORSCHUNG; EMPIRISCHE SOZIALFORSCHUNG BILDUNGSSYSTEM; BILDUNGSWESEN; BIASVARIABLE; FRAGEBOGEN; IDEMVERSTÄNDNIS; KONSTRUKTVALIDITÄT; METHODENINTEGRATION; STUDIERENDE; KOGNITIVE INTERVIEWS, Neuware - Hochschullehrer müssen auch in Deutschland ihre Tätigkeit zunehmend einer kritischen Qualitätskontrolle unterziehen. Regelmäßige Evaluationen sollen den Lernerfolg und die Qualität von Lehrveranstaltungen überprüfen und, wenn nötig, heben. Was in den Vereinigten Staaten bereits seit 70 Jahren zum universitären Alltag gehört, hat in Folge des Bologna-Prozesses nun auch Eingang in die Hochschulgesetze der Länder gefunden. Die Tücke steckt allerdings im Detail. Sind die Fragen nicht eindeutig verständlich oder fehlt den Studierenden die Motivation für ehrliche Antworten, sind Daten kaum Sinn gebend interpretierbar. Gerade bei der Einführung der Evaluierung sind mithin etliche Startschwierigkeiten vorprogrammiert. Dieses Buch bezieht in einem Multimethodendesign quantitative und qualitative Daten zur Überprüfung der Qualität aktuell eingesetzter Erhebungsinstrumente aufeinander. Es bietet Umformulierungsoptionen für Fragen und ermittelt die Einstellungen Studierender zur Evaluation von Lehrveranstaltung auf der Basis einer 'Rational Choice'-Theorie. 338 pp. Deutsch<
[EAN: 9783828821101], Neubuch, [PU: Tectum Verlag Dez 2009], FORSCHUNG (WIRTSCHAFTS-, SOZIALWISSENSCHAFTLICH) / SOZIALFORSCHUNG; EMPIRISCHE SOZIALFORSCHUNG BILDUNGSSYSTEM; BILDUNGSWESEN; BIASVARIABLE; FRAGEBOGEN; IDEMVERSTÄNDNIS; KONSTRUKTVALIDITÄT; METHODENINTEGRATION; STUDIERENDE; KOGNITIVE INTERVIEWS, Neuware - Hochschullehrer müssen auch in Deutschland ihre Tätigkeit zunehmend einer kritischen Qualitätskontrolle unterziehen. Regelmäßige Evaluationen sollen den Lernerfolg und die Qualität von Lehrveranstaltungen überprüfen und, wenn nötig, heben. Was in den Vereinigten Staaten bereits seit 70 Jahren zum universitären Alltag gehört, hat in Folge des Bologna-Prozesses nun auch Eingang in die Hochschulgesetze der Länder gefunden. Die Tücke steckt allerdings im Detail. Sind die Fragen nicht eindeutig verständlich oder fehlt den Studierenden die Motivation für ehrliche Antworten, sind Daten kaum Sinn gebend interpretierbar. Gerade bei der Einführung der Evaluierung sind mithin etliche Startschwierigkeiten vorprogrammiert. Dieses Buch bezieht in einem Multimethodendesign quantitative und qualitative Daten zur Überprüfung der Qualität aktuell eingesetzter Erhebungsinstrumente aufeinander. Es bietet Umformulierungsoptionen für Fragen und ermittelt die Einstellungen Studierender zur Evaluation von Lehrveranstaltung auf der Basis einer 'Rational Choice'-Theorie. 338 pp. Deutsch<
[EAN: 9783828821101], Neubuch, [PU: Tectum Verlag Nov 2009], FORSCHUNG (WIRTSCHAFTS-, SOZIALWISSENSCHAFTLICH) / SOZIALFORSCHUNG; EMPIRISCHE SOZIALFORSCHUNG BILDUNGSSYSTEM; BILDUNGSWESEN; BIASVARIABLE; FRAGEBOGEN; IDEMVERSTÄNDNIS; KONSTRUKTVALIDITÄT; METHODENINTEGRATION; STUDIERENDE; KOGNITIVE INTERVIEWS, Neuware - Hochschullehrer müssen auch in Deutschland ihre Tätigkeit zunehmend einer kritischen Qualitätskontrolle unterziehen. Regelmäßige Evaluationen sollen den Lernerfolg und die Qualität von Lehrveranstaltungen überprüfen und, wenn nötig, heben. Was in den Vereinigten Staaten bereits seit 70 Jahren zum universitären Alltag gehört, hat in Folge des Bologna-Prozesses nun auch Eingang in die Hochschulgesetze der Länder gefunden. Die Tücke steckt allerdings im Detail. Sind die Fragen nicht eindeutig verständlich oder fehlt den Studierenden die Motivation für ehrliche Antworten, sind Daten kaum Sinn gebend interpretierbar. Gerade bei der Einführung der Evaluierung sind mithin etliche Startschwierigkeiten vorprogrammiert. Dieses Buch bezieht in einem Multimethodendesign quantitative und qualitative Daten zur Überprüfung der Qualität aktuell eingesetzter Erhebungsinstrumente aufeinander. Es bietet Umformulierungsoptionen für Fragen und ermittelt die Einstellungen Studierender zur Evaluation von Lehrveranstaltung auf der Basis einer 'Rational Choice'-Theorie. 338 pp. Deutsch<
Hochschullehrer müssen auch in Deutschland ihre Tätigkeit zunehmend einer kritischen Qualitätskontrolle unterziehen. Regelmäßige Evaluationen sollen den Lernerfolg und die Qualität von Le… Meer...
Hochschullehrer müssen auch in Deutschland ihre Tätigkeit zunehmend einer kritischen Qualitätskontrolle unterziehen. Regelmäßige Evaluationen sollen den Lernerfolg und die Qualität von Lehrveranstaltungen überprüfen und, wenn nötig, heben. Was in den Vereinigten Staaten bereits seit 70 Jahren zum universitären Alltag gehört, hat in Folge des Bologna-Prozesses nun auch Eingang in die Hochschulgesetze der Länder gefunden. Die Tücke steckt allerdings im Detail. Sind die Fragen nicht eindeutig verständlich oder fehlt den Studierenden die Motivation für ehrliche Antworten, sind Daten kaum Sinn gebend interpretierbar. Gerade bei der Einführung der Evaluierung sind mithin etliche Startschwierigkeiten vorprogrammiert. Dieses Buch bezieht in einem Multimethodendesign quantitative und qualitative Daten zur Überprüfung der Qualität aktuell eingesetzter Erhebungsinstrumente aufeinander. Es bietet Umformulierungsoptionen für Fragen und ermittelt die Einstellungen Studierender zur Evaluation von Lehrveranstaltung auf der Basis einer „Rational Choice“-Theorie. Bücher, Hörbücher & Kalender / Bücher / Sachbuch / Politik / Sozialpolitik<
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[EAN: 9783828821101], Neubuch, [SC: 0.0], [PU: Tectum Verlag Dez 2009], FORSCHUNG (WIRTSCHAFTS-, SOZIALWISSENSCHAFTLICH) / SOZIALFORSCHUNG; EMPIRISCHE SOZIALFORSCHUNG BILDUNGSSYSTEM; BILDUNGSWESEN; BIASVARIABLE; FRAGEBOGEN; IDEMVERSTÄNDNIS; KONSTRUKTVALIDITÄT; METHODENINTEGRATION; STUDIERENDE; KOGNITIVE INTERVIEWS, Neuware - Hochschullehrer müssen auch in Deutschland ihre Tätigkeit zunehmend einer kritischen Qualitätskontrolle unterziehen. Regelmäßige Evaluationen sollen den Lernerfolg und die Qualität von Lehrveranstaltungen überprüfen und, wenn nötig, heben. Was in den Vereinigten Staaten bereits seit 70 Jahren zum universitären Alltag gehört, hat in Folge des Bologna-Prozesses nun auch Eingang in die Hochschulgesetze der Länder gefunden. Die Tücke steckt allerdings im Detail. Sind die Fragen nicht eindeutig verständlich oder fehlt den Studierenden die Motivation für ehrliche Antworten, sind Daten kaum Sinn gebend interpretierbar. Gerade bei der Einführung der Evaluierung sind mithin etliche Startschwierigkeiten vorprogrammiert. Dieses Buch bezieht in einem Multimethodendesign quantitative und qualitative Daten zur Überprüfung der Qualität aktuell eingesetzter Erhebungsinstrumente aufeinander. Es bietet Umformulierungsoptionen für Fragen und ermittelt die Einstellungen Studierender zur Evaluation von Lehrveranstaltung auf der Basis einer 'Rational Choice'-Theorie. 338 pp. Deutsch<
[EAN: 9783828821101], Neubuch, [PU: Tectum Verlag Dez 2009], FORSCHUNG (WIRTSCHAFTS-, SOZIALWISSENSCHAFTLICH) / SOZIALFORSCHUNG; EMPIRISCHE SOZIALFORSCHUNG BILDUNGSSYSTEM; BILDUNGSWESEN; BIASVARIABLE; FRAGEBOGEN; IDEMVERSTÄNDNIS; KONSTRUKTVALIDITÄT; METHODENINTEGRATION; STUDIERENDE; KOGNITIVE INTERVIEWS, Neuware - Hochschullehrer müssen auch in Deutschland ihre Tätigkeit zunehmend einer kritischen Qualitätskontrolle unterziehen. Regelmäßige Evaluationen sollen den Lernerfolg und die Qualität von Lehrveranstaltungen überprüfen und, wenn nötig, heben. Was in den Vereinigten Staaten bereits seit 70 Jahren zum universitären Alltag gehört, hat in Folge des Bologna-Prozesses nun auch Eingang in die Hochschulgesetze der Länder gefunden. Die Tücke steckt allerdings im Detail. Sind die Fragen nicht eindeutig verständlich oder fehlt den Studierenden die Motivation für ehrliche Antworten, sind Daten kaum Sinn gebend interpretierbar. Gerade bei der Einführung der Evaluierung sind mithin etliche Startschwierigkeiten vorprogrammiert. Dieses Buch bezieht in einem Multimethodendesign quantitative und qualitative Daten zur Überprüfung der Qualität aktuell eingesetzter Erhebungsinstrumente aufeinander. Es bietet Umformulierungsoptionen für Fragen und ermittelt die Einstellungen Studierender zur Evaluation von Lehrveranstaltung auf der Basis einer 'Rational Choice'-Theorie. 338 pp. Deutsch<
[EAN: 9783828821101], Neubuch, [PU: Tectum Verlag Nov 2009], FORSCHUNG (WIRTSCHAFTS-, SOZIALWISSENSCHAFTLICH) / SOZIALFORSCHUNG; EMPIRISCHE SOZIALFORSCHUNG BILDUNGSSYSTEM; BILDUNGSWESEN; BIASVARIABLE; FRAGEBOGEN; IDEMVERSTÄNDNIS; KONSTRUKTVALIDITÄT; METHODENINTEGRATION; STUDIERENDE; KOGNITIVE INTERVIEWS, Neuware - Hochschullehrer müssen auch in Deutschland ihre Tätigkeit zunehmend einer kritischen Qualitätskontrolle unterziehen. Regelmäßige Evaluationen sollen den Lernerfolg und die Qualität von Lehrveranstaltungen überprüfen und, wenn nötig, heben. Was in den Vereinigten Staaten bereits seit 70 Jahren zum universitären Alltag gehört, hat in Folge des Bologna-Prozesses nun auch Eingang in die Hochschulgesetze der Länder gefunden. Die Tücke steckt allerdings im Detail. Sind die Fragen nicht eindeutig verständlich oder fehlt den Studierenden die Motivation für ehrliche Antworten, sind Daten kaum Sinn gebend interpretierbar. Gerade bei der Einführung der Evaluierung sind mithin etliche Startschwierigkeiten vorprogrammiert. Dieses Buch bezieht in einem Multimethodendesign quantitative und qualitative Daten zur Überprüfung der Qualität aktuell eingesetzter Erhebungsinstrumente aufeinander. Es bietet Umformulierungsoptionen für Fragen und ermittelt die Einstellungen Studierender zur Evaluation von Lehrveranstaltung auf der Basis einer 'Rational Choice'-Theorie. 338 pp. Deutsch<
Hochschullehrer müssen auch in Deutschland ihre Tätigkeit zunehmend einer kritischen Qualitätskontrolle unterziehen. Regelmäßige Evaluationen sollen den Lernerfolg und die Qualität von Le… Meer...
Hochschullehrer müssen auch in Deutschland ihre Tätigkeit zunehmend einer kritischen Qualitätskontrolle unterziehen. Regelmäßige Evaluationen sollen den Lernerfolg und die Qualität von Lehrveranstaltungen überprüfen und, wenn nötig, heben. Was in den Vereinigten Staaten bereits seit 70 Jahren zum universitären Alltag gehört, hat in Folge des Bologna-Prozesses nun auch Eingang in die Hochschulgesetze der Länder gefunden. Die Tücke steckt allerdings im Detail. Sind die Fragen nicht eindeutig verständlich oder fehlt den Studierenden die Motivation für ehrliche Antworten, sind Daten kaum Sinn gebend interpretierbar. Gerade bei der Einführung der Evaluierung sind mithin etliche Startschwierigkeiten vorprogrammiert. Dieses Buch bezieht in einem Multimethodendesign quantitative und qualitative Daten zur Überprüfung der Qualität aktuell eingesetzter Erhebungsinstrumente aufeinander. Es bietet Umformulierungsoptionen für Fragen und ermittelt die Einstellungen Studierender zur Evaluation von Lehrveranstaltung auf der Basis einer „Rational Choice“-Theorie. Bücher, Hörbücher & Kalender / Bücher / Sachbuch / Politik / Sozialpolitik<
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Gedetalleerde informatie over het boek. - Evaluation universitärer Lehrveranstaltungen
EAN (ISBN-13): 9783828821101 ISBN (ISBN-10): 3828821103 pocket book Verschijningsjaar: 2009 Uitgever: Tectum Verlag
Boek bevindt zich in het datenbestand sinds 2016-02-15T10:35:05+01:00 (Amsterdam) Detailpagina laatst gewijzigd op 2020-11-06T09:00:31+01:00 (Amsterdam) ISBN/EAN: 9783828821101
ISBN - alternatieve schrijfwijzen: 3-8288-2110-3, 978-3-8288-2110-1 alternatieve schrijfwijzen en verwante zoekwoorden: Auteur van het boek: brigitte Titel van het boek: standpunkte, fokus, brigitte, studierenden
